《写人要凸显个性》作文教学设计

发布于:2021-09-28 18:46:40

教学目的: 1、让学生感受人物的个性,理解人性美的内涵。 2、学会用典型材料来凸显人物的个性。 3、学*运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。 教学重点: 学*抓住个性凸显人物的几种写人方法。 教学难点: 如何凸显人物的个性。 课堂教学设计: 一、新课导入 本单元学*写人。写人的什么呢?写衣着,写相貌,写言谈,写举止,写行为??写这些具 体的细节是为了表现什么呢?最终都是为了表现人的思想个性,表面的言谈行为等都是为了 反映人物独特的精神内涵,尤其是弘扬人物美好的人性。 明确了写人文章的表象和实质之后, 我们还要知道写人难在那里? “类型化” 、 “脸谱化” 、 “千 人一面”的文章好吗?不好,因为“一母生九子,个个有不同” ,所以一篇优秀的写人文章就 是要凸显笔下人物的独特个性,尤其是人物美好的人性。 二、话题探讨 什么是优美的人性呢?让我们来看下面一篇作文片段,思考:文中表现了父亲怎样的形象? 文中的父亲有那些品质? 父亲,我爱您 父亲,还记得吗?曾经我们的家是那样的穷,妈妈没工作在家,您一个人在外面风里来雨里 去,每日拿着那一点微薄的工资养家,可您从不厌倦。那日,您下岗了,妈妈一个人坐在沙 发上垂泪, 她不知道以后家里的日子要怎样过下去。 父亲, 我亲爱的父亲。 您走到妈妈身边, 握着妈妈的手,一字一句地说: “别哭,天塌下来我顶着,我一个堂堂男子汉,难道连个家都 养不活?”是的,以后的日子,您早出晚归,靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助,您重 新开始,在险恶的商海中摸爬滚打,不知疲惫。每次看到您(熬红的)双眼, (苍老的)面容, (日益增多的)白发,妈妈眼里总是蓄着泪水,而我总 是一次次告诉自己,长大后要像父亲一样坚强。 注:行动描写、语言描写、肖像描写、 动词、 (形容词) 、副词 文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写,写出了一个面对困难,毫不屈服的父亲形 象。 刚毅坚强、 毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质, 这些美好的品质就是优美人性的表现。 美好人性的含义非常广泛,例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇 于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴 实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受,去发现,去描写 人性的光辉。 三、写法借鉴 怎么在写作中表现人物的精神世界呢? (一)如何选材 1、*面人物的选材 *面人物的选材,就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质,其他 所选取的性格特征不吻合的一律摒除。 借鉴实例:巴尔扎克《守财奴》 ①争夺梳妆匣:

老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 “什么东西?”他拿着宝 匣往窗前走去。 “噢,是真金,金子! ”他连声叫嚷, “这么多的金子!有两斤重。啊!啊!查 理把这个跟你换了美丽的金洋,是不是?为什么不早告诉我?这交易划得来,小乖乖!你真 是我的女儿,我明白了。 ”??

②临死抓金子: 本区的教士来给他做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,似乎已经死去 几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛的瞧着那些法器,他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把 *鸬氖旨芩偷剿奖撸孜腔降氖ハ瘢醋髁艘桓龊说淖耸葡氚咽旨茏ピ 手里,这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮,欧也妮跪在前面,流着泪吻着他已冰 凉的手,可是他看不见。 两件事共同反映了人物的一种个性:守财奴的贪婪 2、立体人物的选材 立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时,就要选用几件事来表现 一个人物的几个方面的个性品质和特点。 借鉴实例一: 《世说新语》 王蓝田心急。尝食鸡子,以箸刺之不得,便大怒,举以掷地。鸡子于地圆转未之,仍下地以 履齿辗之,又不得,嗔甚,复于地取内口中,啮破,即吐之。谢无奕性粗强。以事不相得, 自往数王蓝田,肆言极骂。王正色面壁,不敢动。半日,谢去良久,转头问左右小吏,曰: “去未?”答曰: “已去。 ”然后复坐。 人物个性:既写出人物急躁的一面,又写出他自制忍让的一面。写出了人物的丰富性、复杂 性。 借鉴实例二: 《我的爷爷》 “爷爷,我走了。 ”我说道。 “娃,你等等。 ”爷爷一手撩起衣角,另一手往腰兜里插,许久, 爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。 “娃, ”他整了整手里的钱,说道, “这里刚好 200 元,你 拿去,可要好好读书呀。 ” “不,爷爷,我不要。 ”我打量着爷爷,他(憔悴的)脸显得更加黑 瘦,手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里, “娃儿,拿着,你要珍惜呀。 ”我 接过这沉甸甸的钱,再也忍不住了, “哇”的一声哭了起来, “爷爷——” 我家穷,父亲老早去当兵了,家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好,也 是他打发烦闷的一种方式,可为了节省钱,他连划一根火柴也舍不得。 一次,爷爷烟瘾上来了,拿着烟草,用纸条一裹。 “爷爷,给你。 ”我顺便把火柴盒递了上去, 爷爷笑了。 “傻孩子,那多浪费啊! ”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条,靠*油灯,接上火, 白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺,烟又不那么好点,火焰儿慢慢地向手边靠拢,爷 爷使劲地吸着,已经烫手了,爷爷全然不顾,依然使劲地吸着。烟呀!你快点着呀!直到烧 着爷爷的手,烟才点着?? 注:行动描写、语言描写、肖像描写、心理描写 动词、 (形容词) 、副词 人物性格:爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱,爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭,不 同的事件从不同角度反映爷爷的性格。 (二)如何描写 1.写好肖像,以形传神。 肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、 年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。

《故乡》中的杨二嫂:凸颧骨,薄嘴唇;两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 方法初探:写肖像,一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人 物内心的种种变化,把握人物的性格特征。画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表 现出来,使人物形神兼备,栩栩如生。 怎样才能画好人物的眼睛呢?一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内 心变化。鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神,表现了祥林嫂的不幸遭遇和 性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性 格、 情绪不同, 他们的眼神和目光也会不同。 比如孩子的眼睛可以是 “明澄得像水晶一样 “, 而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记, 或是饱经沧桑, 或是沉静*和慈祥, 或睿智深遂。 刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸,而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写 满渴望写满期待,希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛,无数少女少妇的望穿秋水; 眼睛可写满兴奋写满激动, 成功者噙着泪花的眼睛; 眼睛也可写满绝望, 吸毒者无神的眼睛; 写满忧郁感伤, 《蓝衣少年》幽幽的眼睛?? 课堂练笔:以《眼睛》或《??的眼睛》为题写一个特写。 2、写好心理,倾诉心声

人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想, 怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。 一般用第一人称写文章,较多直接进行心理描写,但要注意不能只说一些浮泛的空话,诸如 “我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类,要能把内心深处的精妙倾诉出来。 借鉴实例: 《儿子眼里的父亲》 七岁:爸爸真了不起,什么都懂! 十四岁:好像有时候说得也不对?? 二十岁:爸爸有的落伍了,他的理论和时代格格不入。 二十五岁: ‘老头子’一无所知,陈腐不堪。 三十五岁:如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是百万富翁了?? 四十五岁:我不知道是否该和‘老头’商量,或许他能帮我出出主意?? 五十五岁:真可惜,爸爸去世了。说实在话,他的看法相当高明! 六十岁:可怜的爸爸!你简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚了! 赏析:这一段独白把“儿子” “父亲”两个形象表现十分鲜明,反映了由幼稚到怀疑,到年少 气盛不可一世,到尊重现实事求是的心理发展过程,寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也 可以经常运用心理的变化来表现人物。 3、写好行动,扣住细节,形神兼备 一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生动,能准确地传神,达到形神兼 备的佳境。写人物切忌空洞地叙说,不要你去下评语,写什么“他是一个诚实的人” “他是一 个道德不好的人” “他是一个热心的人”之类的话,要让人物自己的言行来表现自己的性格特 点。 借鉴实例:吴敬梓《儒林外史》 自此,严监生的病一日中似一日。——严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总 不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个手指头。大侄子走上前来问道: “二叔,你莫不 还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道: “二叔,莫不是还有 两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得

紧了。奶妈抱着哥子插口道: “老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。 ”他听了这话,把 眼闭着摇头, 那手只是指着不动。 赵氏慌忙揩揩眼泪, 走*上前说: “爷, 别人都说的不相干, 只有我知道你的意思!??你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑 掉一茎就是了。 ”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手一垂,登时就没 了气。 写作误区:大家特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节,正是这些细节使得文章生动 自然并且有深度,内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水 账一样, “今天我晚了一点起床,把单车骑得飞快去上学,突然‘砰’的一声胎爆了,只好去 补胎,迟到了,被老师罚跑了两圈,今天真倒霉! ” ,根本没有什么细节,甚至连最基本的详 略都没有。 4、写好环境,以景写人。 因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中,才具有表现个性的意义。大家可以看 看,鲁迅在小说《药》中的环境描写: 借鉴实例:鲁迅《药》 这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久,华大妈已在右边的一座 新坟前面,排出四碟菜,一碗饭,哭了一场。化过纸,呆呆地坐在地上,仿佛等候什么似的, 但自己也说不出等候什么。微风起来,吹动他短发,确乎比去年白多了。 赏析:这一个片断所写的的环境,清明时节,分外寒冷,显得异常悲凉。这一气氛与人物的 行动、外貌楔合,写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候,也要注意运用环境,可以用 环境与人物的行动肖像互相烘托,比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸;同 样,也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托,同样是写一个热闹的聚会,你也可写发 现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。 5、正面描写与侧面描写相结合 写人物可以直接写他的言行举止,有直接写人物表达不出他的精神,也可以采用侧面描写的 方法。清朝人刘熙载说: “山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。 ” 说的就是这个道理。 汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌,诗中这样描绘“行者见罗敷,下担捋髭须。 少年见罗敷, 脱帽著峭头。 耕者忘其犁, 锄者忘其锄。 来归相怨怒, 但坐观罗敷。 ” 描写行者、 少年等人见到罗敷的神态与动作,有力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成语“沉鱼落雁,闭 月羞花”用的也是这个道理。 (三)文章结构安排:凤头猪肚豹尾 四、写作练* 到街道、市场观察买货的、推车的、修鞋的??抓住某一个人特有的肖像、语言和动作,把 他的个性写下来。


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