《沙滩上的童话》的教学设计

发布于:2021-10-20 05:44:46

  设计说明

  本课课文的语言和孩子们十分贴*,教学时,我们要帮助学生用连贯的语言描述故事,进而帮助他们自己也来编故事。大家都知道读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以激发学生的学*兴趣,使学生更深地理解课文,提升学生的语文学*能力。在本课的教学中,我设计了大量的读和说,锻炼学生的读说能力。

  学前准备

  1.制作多媒体课件。***教师***

  2.制作生字卡片。***教师***

  课时安排1课时

  教学过程

  学*目标1.会认16个生字;会写9个生字;理解相关词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.学*课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣,培养学生的想象力。

  4.学*小朋友勇敢、善良的优秀品质。

  学*重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

  教师环节

  一、谈话激趣,导入新课

  1.导入:同学们喜欢看童话吗?你们看过哪些童话?

  2.板书课题:沙滩上的童话。

  3.引导学生思考:读了课题,你有什么疑问?

  学生环节

  1.学生自由说说看过的`童话。

  2.齐读课题。

  3.问题预设:沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?

  二、初读课文,检查预*,感知大意

  1.引导学生借助拼音自读课文,读准确。

  2.结合学生已有的生活和识字经验,介绍生动有趣的记字方法。

  3.让学生再读课文,说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。

  学生环节

  1.学生用以前学过的方法自读课文,划出生字。

  2.同桌互相检查认读生字。

  3.读课文,说说课文内容。1.填空。

  (1)堡:音序(),部首是(),共()笔。

  (2)商:音序(),部首是(),共()笔。

  三、探研展示,重点突破

  1.引导学生自由朗读第1自然段,思考“快乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“快乐天地”?你们喜欢这个地方吗?

  2.师引读,指名读,思考:我们玩了一个什么“有趣的活动”?是怎样做的?我们编织了一个什么童话?

  3.引导学生朗读体会小朋友心地纯善。提问:孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?

  4.教师朗读第15~19自然段,学生思考:妈妈怎么会出现在身后?妈妈为什么开心地笑了?

  5.引导学生练*分角色朗读,提问:你们觉得课文中的小朋友们可爱吗?为什么?

  学生环节

  1.用自己体会的感情比赛朗读。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”。

  2.多种形式地朗读:“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”

  3.听教师朗读。

  4.分角色朗读,学生评价。

  5.学生在教师的指导下再读,再评价。

  6.学生思考,回答教师提出的问题。

  1.用读声表达你对这个地方的喜欢。理解“编织”。

  2.读课文,回答问题。

  (1)“快乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“快乐天地”?

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  (2)我们玩了一个什么“有趣的活动”?是怎样做的?

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  (3)“妈妈开心地笑了”说明了什么?

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  3.你喜欢文中的小朋友们吗?你喜欢他们编的故事吗?为什么?

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  四、总结回顾,布置作业把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学们听。

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